
Un programme ambitieux et des résultats tangibles
Le Programme de développement et de généralisation du préscolaire 2018-2028 porte ses fruits, notamment dans les zones rurales. Le taux de scolarisation y a bondi de 36,3 % à 75,6 %, dépassant même celui du milieu urbain.
Le nombre d'unités publiques préscolaires a explosé, passant de 6 185 à 23 182 unités entre 2018-2019 et 2024-2025.
Parallèlement, les unités non structurées ont fortement diminué (de 18 882 à 4 946), signe d'une structuration et d'une professionnalisation accrues du secteur.
Évaluation complète pour un avenir guidé
Une évaluation menée par l'Instance nationale d'évaluation du CSEFRS, en partenariat avec l'UNICEF, pour l'année scolaire 2024-2025, examine plusieurs aspects essentiels :
La qualité des environnements d'apprentissage.
Les conditions d'accueil et les pratiques pédagogiques.
Le développement des compétences cognitives et socio-émotionnelles des enfants.
Cette étude rigoureuse a couvert 180 unités d'enseignement, 871 enfants, 180 éducateurs et responsables, 624 parents, ainsi que 180 séances d'observation.
Les défis à relever pour consolider les progrès
Malgré ces avancées, des disparités persistent et des défis restent à relever :
Différences de qualité d'apprentissage entre zones rurales et urbaines.
Inclusion des enfants en situation de handicap.
Infrastructures et installations sanitaires.
Formation et conditions sociales des éducateurs.
Le rapport insiste sur la nécessité de renforcer la gouvernance, d'unifier les normes de qualité et de professionnaliser les éducateurs pour garantir la stabilité et l'excellence des pratiques pédagogiques.
Découvrez notre nouvelle plateforme dédiée aux stages : consultez les offres et déposez votre CV gratuitement

Un programme ambitieux et des résultats tangibles
Le Programme de développement et de généralisation du préscolaire 2018-2028 porte ses fruits, notamment dans les zones rurales. Le taux de scolarisation y a bondi de 36,3 % à 75,6 %, dépassant même celui du milieu urbain.
Le nombre d'unités publiques préscolaires a explosé, passant de 6 185 à 23 182 unités entre 2018-2019 et 2024-2025.
Parallèlement, les unités non structurées ont fortement diminué (de 18 882 à 4 946), signe d'une structuration et d'une professionnalisation accrues du secteur.
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La qualité des environnements d'apprentissage.
Les conditions d'accueil et les pratiques pédagogiques.
Le développement des compétences cognitives et socio-émotionnelles des enfants.
Cette étude rigoureuse a couvert 180 unités d'enseignement, 871 enfants, 180 éducateurs et responsables, 624 parents, ainsi que 180 séances d'observation.
Les défis à relever pour consolider les progrès
Malgré ces avancées, des disparités persistent et des défis restent à relever :
Différences de qualité d'apprentissage entre zones rurales et urbaines.
Inclusion des enfants en situation de handicap.
Infrastructures et installations sanitaires.
Formation et conditions sociales des éducateurs.
Le rapport insiste sur la nécessité de renforcer la gouvernance, d'unifier les normes de qualité et de professionnaliser les éducateurs pour garantir la stabilité et l'excellence des pratiques pédagogiques.
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